Enseignement professionnel : un élément à part entière de la formation pluri-culturelle
En premier lieu, dans le système actuel, nous souhaitons défendre un enseignement professionnel de qualité (dans le second degré) et dans l’Éducation nationale.
Défendre une mission de formation à l’autonomie
Étudier
Le lycée professionnel est le seul lieu qui permette d’associer enseignement professionnel et enseignement général. Savoir faire technique, ouverture d’esprit, connaissance objective du monde du travail doivent contribuer à former des jeunes prêts à affronter la vie active avec les outils nécessaires pour en être les propres acteurs et non simplement des exécutants robotisés.
Sans cloison
La voie professionnelle ne doit pas être étanche. Des passerelles sont à développer, dans les deux sens, avec la voie générale et technologique.
Pour accéder à un monde du
travail rééquilibré
Défendre un enseignement professionnel de qualité c’est aussi et surtout militer pour la revalorisation sociale des emplois d’ouvrier, d’employé, de technicien. C’est donc s’engager dans un mouvement syndical interprofessionnel qui lutte pour une meilleure répartition des richesses, pour la garantie des droits sociaux, pour la démocratisation de l’entreprise et contre l’aliénation au travail.
Refuser les dérives en cours
Non à la généralisation du Bac Pro en 3 ans, à l’apprentissage..., au lycée des métiers et au tout CCF (contrôle en cours de formation).
Revendiquer de véritables moyens
La voie professionnelle est
un élément clé du système éducatif.
Concernant les lycéens, il est
nécessaire de revaloriser les
bourses d’études en terme de
montant et en terme de public
concerné. Il est aussi déterminant de rémunérer les stages en
entreprise.
Concernant l’enseignement,
il est vital, non seulement de
récupérer les postes supprimés,
mais aussi d’en créer. L’enjeu est
de permettre la mise en place
d’une pédagogie adaptée pour
accompagner au mieux les
élèves.
Une formation pluri-culturelle jusqu’à l’autonomie décisionnelle de l’élève
Les définitions des termes « technique », « technologique », « professionnel » montrent des points de rencontre si ce n’est de fortes similitudes. Néanmoins ils s’inscrivent tous les trois dans la notion de culture... Une formation pluri-culturelle est une formation où se côtoient culture générale, culture technologique et culture professionnelle.
Un enseignement professionnel en aval d’une formation poly-culturelle et en amont d’un modèle social sans hiérarchie des métiers
D’une culture professionnelle à un enseignement professionnel.
Après la formation pluri-culturelle, il doit être possible de choisir de suivre un enseignement professionnel. Il sera alors question de l’étude approfondie des techniques liées à l’exercice d’un métier ou aux spécificités d’une famille de métiers. Cet enseignement pourra être débuté à différents niveaux, selon les intérêts de chacun mais selon aussi le niveau d’exigence de l’enseignement professionnel envisagé en terme de culture générale. Enfin, cet enseignement ne marquera pas forcément la fin d’un parcours de formation. Il pourra être suivi d’une nouvelle formation de culture générale ou d’un autre enseignement professionnel...
Extraits du texte voté au congrès de Cherbourg de Sud éducation en mai 2009