Ce nouveau statut n’est pas sans lien avec l’évolution générale du système éducatif, conçu pour rendre les individus responsables de leurs difficultés scolaires et de leur employabilité. Les demandes institutionnelles s’orientent de plus en plus vers du « bilantage » au détriment du lien, de l’écoute, de l’échange et du suivi. Les nouveaux textes s’orientent également vers une demande pour que les PsyEn deviennent des conseiller‑e‑s voire des « expert‑e‑s » auprès des enseignant‑e‑s, des inspecteurs/trices... Dans un contexte de réduction des dépenses publiques, cela laisse une place grandissante au transfert de la prise en charge de la difficulté scolaire, par le prisme du médical, au système libéral, onéreux pour les familles. |
