Philosophie : même droit pour tou-te-s !

La fédération SUD éducation revendique un accès à la Philosophie généralisé aux lycées professionnels et le retour à des dédoublements systématiques pour les terminales S et technologiques
lundi 21 janvier 2013
mis à jour samedi 26 janvier 2013

Depuis plus de dix ans, les expérimentations relatives à l’enseignement de la philosophie en lycée professionnel mettent en évidence : « les avantages éducatifs, mais aussi culturels et sociaux qu’en retirent des élèves les plus démunis ». Les initiatives rectorales développées concernent un nombre d’établissements et d’élèves qui permet de dépasser le stade expérimental et de tirer des conclusions. Ainsi la mission menée par les inspecteurs généraux et qui avait pour objectif d’apprécier le bénéfice de cet enseignement auprès des élèves dans le domaine des connaissances, des aptitudes et des attitudes souligne-t-elle que la philosophie en lycée professionnel « fait la preuve de son opportunité et de sa faisabilité ». Les auteurs du rapport [1] sur ces expérimentations estiment qu’au-delà même des principes d’égalité avec l’enseignement général, les avantages éducatifs l’emportent très largement sur les coûts collectifs. Ils préconisent ainsi le soutien et l’encouragement au développement de cet enseignement et formulent des propositions pour en favoriser l’extension et l’organiser durablement.

La fédération SUD éducation revendique dans ce sens un accès généralisé des lycéens à la Philosophie et le retour à des dédoublements systématiques pour les terminales S et technologiques au-dessus de 24 élèves. SUD éducation s’oppose aux orientations « professionnalisantes  » du projet socialiste pour l’orientation et l’enseignement professionnel et dénonce les choix politiques de « l’école du redressement économique » qui adapte l’organisation et les contenus d’enseignements aux besoins conjoncturels.

Plus que jamais SUD éducation appelle les personnels de l’éducation nationale à s’organiser contre « l’école de la chair à patrons » et à revendiquer un système éducatif véritablement émancipateur et égalitaire.


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